Ředitel Gymnázia a Střední odborné školy dr. Václava Šmejkala v Ústí nad Labem Michal Šidák

Měly by se podle vás změnit maturitní zkoušky a z jakého důvodu ano/ne? 

Rozhodně ano. Ale jak? Současná podoba maturitní zkoušky není rozhodně optimální. Zavedení jednotné "státní maturity" vedle "školní maturity" není ve světě obvyklé. K jejím negativům patří ekonomická nákladnost, organizační překážky (ve školách musíte omezit výuku v době zkoušek, protože nemáte dostatek učeben ani učitelů na zajištění výuky) či rozsáhlá administrace (proti dřívějšímu modelu musí školy produkovat minimálně desetkrát více dokumentů). Dále i časová rozvláčnost, kdy maturant koná zkoušky několik týdnů, než dosáhne na maturitní vysvědčení. O její smysluplnosti by se proto daly psát dlouhé úvahy.

Pokud by výsledek státní maturity neměl být rozhodující (ve smyslu povinný) pro přijímání na vysoké školy, ztrácí její zavedení v současném českém vzdělávacím systému, obsahujícím vysoký počet oborů vzdělání s rozdílným kurikulem, opodstatnění. Kdybych musel hledat kompromis mezi podobou dnešní maturity a svými představami, souhlasil bych s ponecháním didaktických testů státní maturity a školní maturitu bych zcela nechal v režii škol, s minimální státní regulací.