Na úvod jedna pochvala od učitelů. Cermatu - ministerské organizaci, která testy připravuje - se letos podařilo vyhnout faktickým chybám. Neopakovala se tak například situace jako před dvěma lety, kdy měla jedna z úloh dvě správná řešení. "Vyslovené chyby v testu letos snad poprvé nejsou," připouští mluvčí EDUin Radka Hrdinová.
Jinde se však podle učitelů Cermat z minulých let nepoučil. Redakce Aktuálně.cz přináší výběr úloh, se kterými se museli letos maturanti potýkat a na které výtky učitelů míří nejčastěji. Posuďte sami, zda jsou to podle vás oprávněné.
Hledání chyb v textu
Učitelům vadí, že žáci mají hned ve třech úlohách v testu z českého jazyka najít chybu v textu, čímž se Cermat snaží ověřit znalost pravopisu. Učitelé však takové úlohy označují za nevhodné, protože podle nich ověřují korektorské schopnosti, které ale vůbec nejsou ve školních vzdělávacích programech.
"Cermat nikdy neobjasnil, proč pravopis testuje právě tímto způsobem a dál tyto úlohy do testu zařazuje jako prakticky jediný typ úloh na ověření znalosti pravopisu," říká Hrdinová.
Úlohy, ve kterých se hledají chyby v textu a pak je třeba je napsat pravopisně správně, jsou navíc podle učitelů noční můrou žáků se specifickými poruchami učení. "Pro dysortografiky a dysgrafiky je splnění tohoto úkolu takřka nemožné," říká Věra Kosmáková ze Střední školy nábytkářské a obchodní v Bystřici pod Hostýnem. Po celou dobu studia se přitom podle ní na znevýhodnění těchto žáků bere ohled. "Až didaktický test je s tím najednou v rozporu," říká Kosmáková.
Podle ministerstva školství se ale nedá říct, že by ke znevýhodnění žáků nebylo u maturitní zkoušky přihlíženo. "Mohou mít například dobu konání zkoušky navýšenou až o sto procent, pracovat s upravenou zkušební dokumentací, využívat kompenzační pomůcky či zapisovat odpovědi alternativním způsobem," říká tisková mluvčí ministerstva Aneta Lednová.
Problematické bodování úloh
Učitelům se nelíbí ani to, že jsou žáci za chybování v otevřených úlohách, kde je potřeba vypsat požadované slovo, trestáni hned dvakrát. "Chybějící i chybný zápis ubírá body, takže když napíšete čtyři slova a z toho dvě jsou správně, žák získá místo dvou bodů nulu," říká Lukáš Foldyna z Gymnázia Beskydy Academy ve Frýdlandu nad Ostravicí.
Platformě EDUin zase vadí bodování některých úloh. Otázky s více odpověďmi - typu a), b), c), d) - podle ní umožňují příliš velkou roli náhody a žákům stačí mít více štěstí než vědomostí. Nelíbí se jí ale ani otázky, ve kterých se odpovědi přiřazují ke správným možnostem.
"Tenhle formát je zákeřný mimo jiné tím, že chyba u jednoho přiřazení zvyšuje pravděpodobnost chyby u dalšího a naopak - kdo přiřadí první pár řešení správně, má větší šanci přiřadit správně i ty poslední, i kdyby je vybíral zcela náhodně vyřazovací metodou," říká analytik EDUin Jiří Munich.
Špatně je podle Municha také to, že žák může přijít až o pětinu všech bodů v testu z matematiky jen proto, že zapomene, jak se označují číselné obory - například označení R pro reálná čísla či N pro přirozená čísla.
Přiznává samozřejmě, že by žáci středních škol tato označení znát měli, ale jedna neznalost by je v dobře připraveném testu neměla stát úspěch v pěti různých otázkách, jak je tomu u letošní zkoušky z matematiky.
"Pokud se jinak v matematice zdatný maturant náhodou neorientuje zrovna ve značení číselných oborů nebo si ve stresu maturitní zkoušky splete obory R a N, může se taková chyba zmnožit a stát ho až 9 bodů," vysvětluje Municha.
Povrchní příprava je snad i lepší
Bez kritiků nezůstává ani část testu z češtiny, která ověřuje znalost literatury. Této konkrétní otázce například EDUin vyčítá, že v ní uspěje spíše ten, kdo se místo pročítání románů spolehl na pomoc internetu.
"Největší šanci získat maximum bodů má maturant, který se například učil z obsahů literárních děl dostupných běžně na internetu. Je to náhodný výběr nesouvisejících faktů, jejichž znalost bude také náhodná a o orientaci maturanta v literární historii vypovídá hodně málo," říká Hrdinová.
Neruda, nebo Hrabal
V této otázce se učitelé odkazují na komentář novináře a publicisty Tomáše Feřtka, který vyšel v Respektu. V něm Feřtek čtenářům nabízí podobnou úlohu.
"Styl povídky Andělské oči je neobyčejně květnatý, vystihující podstatu mluveného jazyka obyčejných lidí, jak je to pro autora typické. (…) Vznikl tak kompozičně vyvážený soubor dvanácti povídek vydaný pod názvem *****. Rámec tohoto souboru tvoří povídky Večerní kurs a Pražské jesličky, z nichž první jmenovaná patří k těm v této knize nejdelším," píše Feřtek a ptá se: "Víte, o jakém autorovi je řeč?"
Pointou jeho komentáře je to, že jen málokdo by uhodl, že jde o Hrabalovu povídkovou knihu Perlička na dně, zatímco Cermat po žácích žádá, aby jasně určili Jana Nerudu a jeho Povídky malostranské pomocí názvu povídky Jak si nakouřil pan Vorel pěnovku. Hrabal je stejně jako Neruda na seznamu "povolených" literárních autorů pro didaktický test z češtiny.
Učitelské platformě se pak nelíbí ani to, že se rozbor děl často ani nesnaží cílit na ducha literatury. "Zcela formalistní rozbor literárních textů stylem 'spočítejte slabiky' či 'najděte opakování slov' deformuje výuku literární výchovy na středních školách a u žáků literárního cítění," říká Petra Mazancová, učitelka Gymnázia Josefa Jungmanna v Litoměřicích.
Testy jsou v pořádku, říká ministerstvo
Ministerstvo školství však tvrdí, že jsou letošní maturitní testy v pořádku. "Cermat se při jejich vytváření řídí platnými katalogy požadavků, které byly vydány ministerstvem školství. Katalogy z rámcových vzdělávacích programů pro obory středního vzdělávání s maturitní zkouškou stanovují rozsah vědomostí a dovedností, které mohou být ověřovány u zkoušek společné části maturitní zkoušky," říká Lednová.
Součástí těchto katalogů jsou podle ní příklady testových úloh didaktických testů či třeba zmíněný seznam literárních děl a autorů. O výsledném testu pak ministerstvo mluví jako o dílu odborníků a stojí si za ním. "Soulad didaktických testů a jednotlivých úloh s katalogy požadavků je jedním z kritérií, které posuzuje nezávislá odborná komise ministerstva," dodává Lednová s tím, že v této komisi jsou odborníci na vzdělávání, testologii, metodiku i didaktiku předmětů z akademické obce a zástupce Národního pedagogického institutu.
Najdou se navíc i učitelé a ředitelé, kteří s podobou letošní státní maturity spokojení byli. "Podle mého názoru byl test vyvážený, bylo v něm poměrně dost úkolů týkajících se praktického využívání jazyka," hodnotí test z českého jazyka Renata Schejbalová, ředitelka pražského gymnázia a předsedkyně Asociace ředitelů gymnázií České republiky.
Řada výtek, které od učitelů zaznívají, podle ní navíc vůbec není na místě. Část učitelů si totiž například stěžuje na již zmíněné seznamy autorů a literárních děl. "Problém je, že ne všichni češtináři ve svých hodinách učí podle seznamu, protože do výuky zařazují i texty současných autorů jak českých, tak světových. Osobně oželím Sládka a raději představím Miloše Urbana," dokládá Lucie Bušová z pražského Gymnázia Na Zatlance.
Jenže takový přístup je podle Schejbalové nezodpovědný. "Pokud některý z učitelů prohlásí, že 'ne všichni češtináři ve svých hodinách učí podle seznamu', nemá za katedrou co dělat," říká Schejbalová. Úkolem střední školy je podle ní mimo jiné příprava na maturitní zkoušku. "Pokud učitel odmítá připravit žáky podle Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky z českého jazyka, záměrně své žáky poškozuje," dodává Schejbalová.
Podle ní je možné diskutovat o tom, zda má být státní část maturitní zkoušky jednotná pro všechny typy škol, nebo zda musí mít maturitní zkoušku žák toho či onoho oboru. "Ponechat ale maturitní zkoušku pouze na školách je podle mého názoru nesprávné," dodává ředitelka.
Správné odpovědi
Následující správné odpovědi jsou seřazeny ve stejném pořadí, v jakém jednotlivé přípajak jsou jednotlivé příklady
18) A
28) ryzího, Přemyslovců, zpřístupněna, kapli (Za chybu je považováno: a) nenalezení slova s pravopisnou chybou, b) zápis jakéhokoli slova, které nevyhovuje zadání úlohy)
29.1) E
29.2) B
29.3) A
2) 2𝑛² + √2 ⋅ 𝑛 + 4
4) 2𝑎 a správný postup řešení
5) y ∈ (9/5; + ∞)
9.1) D𝑓 = (−∞; 1)
9.2) 𝑥 = −2
10) K = {502}
7.1) E
7.2) B
7.3) D
7.4) C
24.1) Jan Neruda (Bod lze získat pouze v případě, že je uvedeno jméno i příjmení.
24.2) Povídky malostranské / Malostranské povídky
30) C
32) B
