Cílem už není diagnóza, ale pomoc dítěti. Jak inkluzi zvládají učitelé a jak rodiče?
Inkluzi zvládáme, říkají učitelé. Ředitelé to vidí jinak
Šetření Národního institutu dalšího vzdělávání (NIDV) ukázalo na zajímavou disproporci mezi hodnocením ředitelů škol a učitelů. Zatímco většina učitelů se domnívá, že práci s dětmi se speciálními vzdělávacími potřebami zvládá, čtvrtina ředitelů si to nemyslí.
Odlišné zkušenosti či hodnocení učitelů a ředitelů vysvětluje NIDV tím, že ředitelé mají větší náhled na práci pedagogického sboru, setkávají se s jinými řediteli a navštěvují jiné školy. Proto vnímají potíže se vzděláváním těchto žáků komplexněji. Oproti tomu pedagog má často na sebereflexi práce jen své dojmy a srovnání s dalšími pedagogy či školami mu chybí.
"V českých školách není zakotvena tradice vzájemných hospitací či návštěv mezi jednotlivými pedagogy a školami. Stále trvají obavy z konfrontace a možné kritiky práce pedagoga. Výsledkem je, že učitelé nemají běžně kvalitní zpětnou vazbu na svoji práci," vysvětluje institut.
Právě se děje
Na hory se vrátila zima, na Šumavě napadlo přes 30 centimetrů sněhu
I papoušci mají psychické problémy, říká chovatel. Radí, jak se o opeřence starat
Skoro polovina velkých čínských měst se propadá. Kvůli čerpání vody a hmotnosti budov
Hamiltonova naděje vyhrát první sprint brzy vyhasla, v kvalifikaci vyhořel
"Ukrajina může prohrát už tento rok." Šéf CIA rázně varuje americké politiky
